作者：成大醫學系六年級Med 106 蘇江翰 此次的簡報課程讓我獲益良多，因為以往在報告時並沒有人教導我們如何做出一個好的簡報，加上自己怠惰沒有特別自我要求與注意的狀況下，總是依循著上課、聽講的經驗，模仿老師或同學的簡報製作與報告，雖然因此比較方便與節省時間，但卻也因循舊例而有些陋習不知不覺就在簡報中呈現。 戴醫師先提到了在一份好的簡報中，不是要一股腦把所有資訊秀給觀眾看，而是要懂得去除「雜訊」， […]

對醫學簡報有興趣很久了，但是這倒是第一次開班授課。 這一組來骨科的實習醫學生剛好有同學對簡報技巧有興趣，問我簡報的問題。於是在最後的轉站口試前，突發奇想給學生兩個選擇：一個是像以前的組別一樣準備一個病例來口試，讓我問到倒為止，撐越久分數越高；另一個選擇則是由我來幫同學上一個小時的簡報課，課後請同學修改自己在骨科報告的投影片，繳交「修改前」與「修改後」的投影片。 結果同學都選擇後者。於是這堂課就在2 […]

作者：成大醫學系六年級Med 106 郭育睿 上完這堂簡報課，感覺有種物超所值的感覺，可以花短短的時間濃縮人家一次上萬塊簡報工作坊的精華，透過許多正例跟反例映襯下比較好的slide和不好的slide究竟有何差別，有種茅塞頓開的感覺。(編按:  沒有收錢怎麼上都是物超所值?) 以前都覺得簡報中的內容有一部分是給自己在報告時的提示，雖然沒有寫整句話，但是總是避免不了放一些重要的片語在ppt上 […]

作者：成大醫學系六年級Med 106 薛成巽 其實原本就有注意投影片的製作，譬如顏色的對比、字型大小、每張投影片的字數、畫面整潔等，也會思考放映地點螢幕與觀眾的距離，觀眾的程度等，當然是不至於認為自己的投影片已經完美，但要改進也不知道從何做起，有很多細節是在這次上課才學到。 第一句話，也是最受用的一句，就是：勇敢地把所有的雜訊去除，只要一直以這句話為基準來準備投影片的內容，簡潔而重點明確 […]